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重庆教师招聘教育目的论和代表认为,

作者:佚名    来源:http://www.51rugby.com    发布时间:2019-03-25 06:17    浏览量:

教育理论考试情况分析的目的是:关于教育,广播和大多多项选择测试的目标,相应的数字常考的人物等的理论和思想理论。。相对经常测试单个标准的教育和非目的论的社会标准理论,。

(A)基于宗教的理论

查看:倡导人宗教的影响下转换成神为他们的生活视野,使我们的公民变成宗教的虔诚。基于宗教的神学教育的教育目标将有助于抑制神,人类推到了极致点。

奥古斯丁:教育的目的是让学生去发现心中的真理,而不是认识客观世界。教学是通过符号,语,数,等等。他们现有的头脑的概念,引起学生重新认识。

(B)以社区为基础的理论

查看:教育的教育目的的社会理论为基础主张的最终目的是为了满足社会的需求,个人没有价值,它也不能作为教育的目的。因此,推进民族主义和培育爱国主义精神。这种观点强调了社会的需求,在此基础上,发展成为民族主义教育目的的概念,那就是,作为高于一切的国家利益,报效国家作为教育的最高目标。

赫伯特:教育的目的是培养合格公民

柏拉图:一个完美的理想国必须由三个部分组成:的哲学家,士兵和工人的目的,教育是这些誉鼎照明系统人的培养和选拔,让他们的职责。因此,教育成为社会和政治的附庸。

孔德:真正的人是不存在的,我们是依赖于个人发展社会发展。

涂尔干:社会对个人,因为生活在社区的人是人民。

斯宾塞:赫伯特继承了想法,培养合格公民。

Kerschensteiner:所有公民在教育目的-----有用的教育。

雪笃沃尔普:其实个人不存在,人们谁已经变得,只是因为他生活在人群中,和参与社会生活。

骆家辉:文化能有用的服务,为国家的绅士。

(C)上述独立基准

查看:需要从个体的本能,我们强调教育要服从人的成长规律和满足人的需求; 注重教育对个人的价值; 教育的目的,提倡的是人的个性的“自然”发展,促进人的价值,促进个人的自我实现。

卢梭:培训来培养“自然人”的足够的自然本能。教育的根本目的是高度发达的人类本性和本能。

帕克:教育的真正目的是给所有的人,也就是身体,心灵的和谐发展和灵魂的人。

艾伦凯:儿童不能强调按教育过程,而应促进其自由的自主发展。

罗杰斯:教育的目的是培养知行合一“完美”和“功能完善”。

福禄贝尔:学生的身体和灵魂绑定的教育提供外部条件解除。

裴斯泰洛齐:教育是促进各类儿童天赋种子的和谐发展。

(4)教育没有目的论

出由都委题。他指出,民主与教育”,“教育”的过程中,没有什么目的超越自身,这是它自己的目的。“杜威是普通教育,抽象目的的否定,强调的是教育过程中的某种目的,那就是每一个教育活动的具体目的,不是没有目的完全崇尚教育时间。基于这一理念,为教育目的,杜威提倡儿童“边干边学”,不仅孩子有兴趣,同时也调动了孩子们的学习自主性。

杜威:教育的过程本身并没有誉鼎照明系统比他其他的目的,这是它自己的目的。

编辑:郭爽

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